{"id":10284,"date":"2023-03-06T14:00:57","date_gmt":"2023-03-06T17:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/?p=10284"},"modified":"2024-05-18T18:23:13","modified_gmt":"2024-05-18T21:23:13","slug":"opapel-das-mulheres-na-protecao-da-biodiversidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/2023\/03\/opapel-das-mulheres-na-protecao-da-biodiversidade\/","title":{"rendered":"O papel das mulheres na prote\u00e7\u00e3o da biodiversidade"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Os termos diversidade biol\u00f3gica ou biodiversidade foram criados na d\u00e9cada de 1980 para se referir ao conjunto de esp\u00e9cies de seres vivos existentes no planeta, incluindo todos os vegetais, animais e microrganismos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 por meio da flora e da fauna em todos os seus tipos, tamanhos e formas, que os ecossistemas regulam os processos clim\u00e1ticos, filtram e purificam a \u00e1gua, reciclam nutrientes, mant\u00eam a fertilidade dos solos, se tornam fontes naturais de recursos, madeira e alimento. E o que garante que esses servi\u00e7os ambientais sejam realizados em todos os locais \u00e9 justamente a diversidade das esp\u00e9cies.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Apesar dessa import\u00e2ncia, atualmente \u00e9 prov\u00e1vel que cerca de seis esp\u00e9cies entrem em extin\u00e7\u00e3o a cada ano. A maioria delas s\u00e3o animais pequenos localizados em \u00e1reas muito restritas como, por exemplo, os caramujos terrestres e anf\u00edbios, sens\u00edveis \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. Mas as plantas e os animais de grande porte tamb\u00e9m correm diversos riscos, muitos ligados ao tr\u00e1fico ilegal ou mesmo o abandono de esp\u00e9cies ex\u00f3ticas em locais diferentes de seu habitat natural, fazendo com que elas entrem em competi\u00e7\u00e3o com as esp\u00e9cies nativas por alimento e espa\u00e7o.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para proteger a fauna e a flora, os governos criam programas de pesquisa, conserva\u00e7\u00e3o, manejo, fiscaliza\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o ambiental entre outras pol\u00edticas p\u00fablicas que, juntas, atuam sob diferentes perspectivas em busca de se manter o equil\u00edbrio entre as esp\u00e9cies. Al\u00e9m dos governos, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o-governamentais tamb\u00e9m promovem trabalhos, e cada cidad\u00e3o pode contribuir, independente da posi\u00e7\u00e3o que ocupa no mundo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Uma das estrat\u00e9gias para contribuir na formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas relacionadas \u00e0 prote\u00e7\u00e3o da biodiversidade s\u00e3o os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, lan\u00e7ados pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas &#8211; ONU a fim de atingir a Agenda 2030. E entre os 17 objetivos, um deles \u00e9 um componente transversal que mostrou um importante aspecto a ser observado a respeito de como as pol\u00edticas de biodiversidade t\u00eam sido conduzidas: o objetivo 5, a respeito da igualdade de g\u00eanero.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10288 alignleft\" src=\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-550x367.jpg\" alt=\"\" width=\"462\" height=\"308\" srcset=\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-550x367.jpg 550w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-300x200.jpg 300w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-768x512.jpg 768w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-2048x1366.jpg 2048w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-250x167.jpg 250w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-800x534.jpg 800w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-270x180.jpg 270w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-450x300.jpg 450w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-1272687005-750x500.jpg 750w\" sizes=\"auto, (max-width: 462px) 100vw, 462px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Apesar da extrema import\u00e2ncia da conserva\u00e7\u00e3o da biodiversidade e da necessidade de que todos atuem nesse sentido, h\u00e1 uma grande discrep\u00e2ncia entre a atua\u00e7\u00e3o de homens e mulheres. Ambos t\u00eam capacidades iguais para contribuir, mas mulheres t\u00eam menos oportunidades, seja em posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a, cargos t\u00e9cnicos de planejamento e at\u00e9 mesmo no acesso a recursos e informa\u00e7\u00f5es a respeito da biodiversidade, por serem subestimadas ou negligenciadas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 importante reconhecer que homens e mulheres experimentam a marginaliza\u00e7\u00e3o de maneiras diferentes, e isso tamb\u00e9m pode variar dependendo de sua etnia, status social, casta, orienta\u00e7\u00e3o sexual e identidade de g\u00eanero, idade e ambiente, entre outros fatores.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Devido a normas socioculturais e sistemas e pr\u00e1ticas discriminat\u00f3rias, mulheres e meninas em todo o mundo enfrentam desigualdades no acesso a recursos biol\u00f3gicos, como terra e \u00e1gua, e servi\u00e7os essenciais. Al\u00e9m disso, menos de 15% dos propriet\u00e1rios de terras do mundo todo s\u00e3o mulheres e, embora 164 pa\u00edses (do total de 195) reconhe\u00e7am os direitos das mulheres de possuir, tomar decis\u00f5es e usar a terra, apenas 52 pa\u00edses garantem esses direitos na lei e na pr\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As desigualdades de g\u00eanero tamb\u00e9m resultam em maior exclus\u00e3o no acesso a servi\u00e7os de apoio, como cr\u00e9dito e servi\u00e7os financeiros, informa\u00e7\u00f5es relativas ao uso sustent\u00e1vel e conserva\u00e7\u00e3o, novas tecnologias e outros incentivos, que limitam ainda mais o potencial das mulheres de contribuir para a sustentabilidade das solu\u00e7\u00f5es. Por isso, as agricultoras t\u00eam menos probabilidade do que os homens de usar insumos modernos, como sementes melhoradas, medidas org\u00e2nicas de controle de pragas e ferramentas mec\u00e2nicas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">E por qu\u00ea devemos apoiar a\u00e7\u00f5es para maior participa\u00e7\u00e3o das mulheres nessas \u00e1reas? Al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o de mulheres\u00a0 ser importante<\/span><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-10285 \" src=\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-550x367.jpg\" alt=\"\" width=\"507\" height=\"338\" srcset=\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-550x367.jpg 550w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-300x200.jpg 300w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-768x512.jpg 768w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-250x167.jpg 250w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-800x533.jpg 800w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-270x180.jpg 270w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-450x300.jpg 450w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658-750x500.jpg 750w, https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/201\/2021\/07\/istock-919470658.jpg 1254w\" sizes=\"auto, (max-width: 507px) 100vw, 507px\" \/><span style=\"font-weight: 400;\"> em si mesma como um direito fundamental nas diversas etapas de tomadas de decis\u00e3o e uso dos recursos naturais, estudos mostram que a diversidade de g\u00eaneros na tomada de decis\u00f5es leva a resultados mais s\u00f3lidos, al\u00e9m de contribuir com diferentes olhares para as diversas viv\u00eancias na sociedade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Assim, a Conven\u00e7\u00e3o sobre Diversidade Biol\u00f3gica, que \u00e9 um tratado da ONU, vem tra\u00e7ando metas nesse sentido, como alcan\u00e7ar a igualdade de g\u00eanero na conserva\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel da biodiversidade, no acesso \u00e0 propriedade e controle sobre a terra, \u00e1gua e recursos biol\u00f3gicos, no acesso a recursos, servi\u00e7os e tecnologias para apoiar sua governan\u00e7a, conserva\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel da biodiversidade (incluindo servi\u00e7os financeiros, cr\u00e9dito, treinamento, informa\u00e7\u00e3o relevante e educa\u00e7\u00e3o, entre outros). O resultado esperado \u00e9 que haja participa\u00e7\u00e3o equitativa entre homens e mulheres nas pol\u00edticas relacionadas \u00e0 biodiversidade e o acesso a benef\u00edcios da conserva\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel da biodiversidade &#8211; incluindo nutri\u00e7\u00e3o, seguran\u00e7a alimentar, meios de subsist\u00eancia, sa\u00fade e bem-estar.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para saber mais sobre o tema, voc\u00ea pode acessar o documento \u201c<\/span><a href=\"https:\/\/www.cbd.int\/doc\/c\/18ec\/c0c5\/b920a490c542402e5c002c9f\/sbi-03-04-add2-rev1-en.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">Draft Outline of a Post-2020 Gender Plan of Action<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d, elaborado pela Conven\u00e7\u00e3o sobre Diversidade Biol\u00f3gica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p>Texto: <strong>Sandra Oliveira<\/strong>, com base no documento mencionado acima.<\/p>\n<p>Revis\u00e3o: <strong>Rachel Azzari<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os termos diversidade biol\u00f3gica ou biodiversidade foram criados na d\u00e9cada de 1980 para se referir ao conjunto de esp\u00e9cies de seres vivos existentes no planeta, incluindo todos os vegetais, animais [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":38,"featured_media":10287,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2,4],"tags":[918,482,916,915,919,917,414],"class_list":["post-10284","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque-home","category-politicas-de-meio-ambiente","tag-agenda2030","tag-cdb","tag-convencaosobrediversidadebiologica","tag-generoebiodiversidade","tag-mulherenatureza","tag-onu","tag-portaldeeducacaoambiental"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10284","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/38"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10284"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10284\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12817,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10284\/revisions\/12817"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10287"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10284"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10284"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10284"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}