{"id":12787,"date":"2023-03-20T10:00:33","date_gmt":"2023-03-20T13:00:33","guid":{"rendered":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/?p=12787"},"modified":"2023-03-23T07:52:17","modified_gmt":"2023-03-23T10:52:17","slug":"agua-e-floresta-uma-relacao-essencial-a-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/2023\/03\/agua-e-floresta-uma-relacao-essencial-a-vida\/","title":{"rendered":"\u00c1gua e floresta: uma rela\u00e7\u00e3o essencial \u00e0 vida"},"content":{"rendered":"

N\u00e3o \u00e9 coincid\u00eancia que, na mesma semana do m\u00eas de mar\u00e7o, comemoramos, no dia 21, o Dia Internacional das Florestas <\/a><\/strong>e, no dia 22, o Dia Mundial da \u00c1gua<\/a><\/strong>, datas estabelecidas pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), pois as florestas e a \u00e1gua t\u00eam uma profunda liga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Para compreender essa liga\u00e7\u00e3o, \u00e9 importante, primeiramente, entender o que \u00e9, e de onde vem a \u00e1gua.<\/p>\n

A \u00e1gua \u00e9 uma subst\u00e2ncia incolor, ins\u00edpida e inodora, essencial para a exist\u00eancia de vida.\u00a0 Ela \u00e9 encontrada em tr\u00eas estados f\u00edsicos: l\u00edquido, s\u00f3lido e gasoso. A \u00e1gua circula de maneira cont\u00ednua pelo planeta, mudando de estado a passos sucessivos, que formam um ciclo: o chamado ciclo da \u00e1gua<\/strong>. Quando a temperatura est\u00e1 alta, devido \u00e0 a\u00e7\u00e3o do sol, a \u00e1gua presente nos rios, lagos, c\u00f3rregos, mares, oceanos e no solo se evapora para a atmosfera. Esse vapor, ao encontrar as camadas de ar mais frio, forma as nuvens. A \u00e1gua, ent\u00e3o, volta para a superf\u00edcie da terra em forma de chuva.<\/p>\n

Mas, qual \u00e9 o papel das florestas na produ\u00e7\u00e3o de \u00e1gua?<\/p>\n

As florestas t\u00eam um importante papel na manuten\u00e7\u00e3o do equil\u00edbrio ambiental global e na regula\u00e7\u00e3o do ciclo hidrol\u00f3gico<\/strong>, influenciando no regime de precipita\u00e7\u00e3o<\/strong>, na prote\u00e7\u00e3o do solo e dos cursos d\u2019\u00e1gua, na purifica\u00e7\u00e3o e \u201creciclagem\u201d da \u00e1gua, no controle de cheias e inunda\u00e7\u00f5es, impedindo a ocorr\u00eancia de enchentes, impedindo a eros\u00e3o do solo, o assoreamento <\/strong>de rios, a ocorr\u00eancia de secas e a desertifica\u00e7\u00e3o; ou seja, as florestas influenciam na qualidade e disponibilidade de \u00e1gua.<\/u><\/p>\n

\u201cA principal forma de abastecimento das bacias hidrogr\u00e1ficas \u00e9 por meio da precipita\u00e7\u00e3o. Parte da chuva que incide em uma \u00e1rea florestada na bacia fica retida nas folhas das \u00e1rvores, retornando para a atmosfera por meio da evapotranspira\u00e7\u00e3o<\/strong>; e outra parte alcan\u00e7a o solo e vai infiltrando lentamente at\u00e9 atingir o len\u00e7ol fre\u00e1tico e depois os rios e mares. Esse ciclo fechado depende de v\u00e1rias vari\u00e1veis como o clima e a integridade e vitalidade das florestas, uma vez que h\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o direta entre a presen\u00e7a de cobertura vegetal e a quantidade e qualidade da \u00e1gua. Isso porque a falta de vegeta\u00e7\u00e3o para interceptar, armazenar e absorver a \u00e1gua proveniente da chuva provoca um aumento no escoamento superficial e no assoreamento de cursos d\u2019\u00e1gua, diminuindo o tempo de perman\u00eancia da \u00e1gua na bacia hidrogr\u00e1fica, ocasionando eventos de enchente e seca. Al\u00e9m disso, a influ\u00eancia das florestas sobre a qualidade da \u00e1gua \u00e9 inquestion\u00e1vel, uma vez que as folhas secas, o h\u00famus e o solo constituem excelente peneira para filtrar a \u00e1gua procedente da precipita\u00e7\u00e3o, somado ao fato de que as florestas abrigam not\u00e1vel vida microbiana e fabricam f\u00e9rtil h\u00famus, fundamento de rica biodiversidade que armazena e recicla imensas quantidades de \u00e1gua.\u201d <\/em>(UNIVERSIDADE FEDERAL DE VI\u00c7OSA. A Fun\u00e7\u00e3o das Florestas no Ciclo Hidrol\u00f3gico.)<\/p>\n

Voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar nas matas ciliares<\/strong>?<\/p>\n

As matas que recobrem as margens dos rios e suas nascentes recebem o nome de matas ciliares, que surgiu da compara\u00e7\u00e3o entre a prote\u00e7\u00e3o dos c\u00edlios aos olhos e o papel protetor das matas em rela\u00e7\u00e3o aos corpos d\u2019\u00e1gua.<\/p>\n

As matas ciliares est\u00e3o presentes em todos os biomas brasileiros: cerrado, mata atl\u00e2ntica, caatinga, floresta amaz\u00f4nica, pantanal e pampa.<\/p>\n

Os rios s\u00e3o alimentados pelas \u00e1guas das chuvas, ou seja, as cheias, que ocorrem de modo diferenciado ao longo do ano e os ambientes das margens tamb\u00e9m podem mudar ao longo do tempo. Ap\u00f3s a ocorr\u00eancia das chuvas, boa parte da \u00e1gua \u00e9 absorvida em diferentes locais de uma microbacia, que sejam recobertos por florestas. A \u00e1gua cai nas copas das \u00e1rvores, escorre pelos troncos e folhas e alcan\u00e7a o solo da mata, podendo ser absorvida pelas ra\u00edzes e incorporada pelas plantas. A \u00e1gua, ent\u00e3o, ser\u00e1 utilizada pelas plantas para produzir energia, e uma parte ser\u00e1 liberada pelas folhas como resultado de sua respira\u00e7\u00e3o e, tamb\u00e9m, da transpira\u00e7\u00e3o, retornando \u00e0 atmosfera. Uma parte da \u00e1gua das chuvas permanece na superf\u00edcie das folhas e evapora. Assim, a presen\u00e7a das matas diminui a velocidade do escoamento da \u00e1gua das chuvas, permitindo que parte dela consiga ser absorvida pelo solo e alimente o len\u00e7ol fre\u00e1tico. (S\u00c3O PAULO. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – 7 \u2013 Matas Ciliares.)<\/p>\n

As matas ciliares, portanto, funcionam como uma esponja, que absorve e ret\u00e9m a \u00e1gua, e libera gradativamente essa \u00e1gua, tanto para o len\u00e7ol fre\u00e1tico, como para os corpos d\u2019\u00e1gua. As matas ciliares influenciam na quantidade da \u00e1gua e tamb\u00e9m melhoram a qualidade da \u00e1gua em uma microbacia, pois ret\u00eam os sedimentos e os nutrientes carregados pela \u00e1gua das chuvas, vindos das partes mais altas do terreno. Inclusive, h\u00e1 estudos que demonstram que as matas ciliares conseguem reter parte da carga de poluentes qu\u00edmicos, como agrot\u00f3xicos, por exemplo, evitando a contamina\u00e7\u00e3o de rios, c\u00f3rregos e lagos. As matas ciliares tamb\u00e9m contribuem para que menos res\u00edduos s\u00f3lidos cheguem aos mares e oceanos.\u00a0 As ra\u00edzes da vegeta\u00e7\u00e3o das matas ciliares formam uma esp\u00e9cie de rede, que fixa o solo e mant\u00e9m as margens est\u00e1veis. Tudo isso, colabora para evitar os riscos de assoreamento dos corpos d\u2019\u00e1gua e de deslizamentos de terra. (S\u00c3O PAULO. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental – 7 \u2013 Matas Ciliares.)<\/p>\n

Como podemos ver, a intera\u00e7\u00e3o entre \u00e1gua e floresta \u00e9 complexa e podemos concluir que o desmatamento e a degrada\u00e7\u00e3o de matas ciliares t\u00eam um grave impacto no ciclo da \u00e1gua de uma bacia hidrogr\u00e1fica, al\u00e9m do impacto em toda a biodiversidade.<\/p>\n

\u00c9 fato que necessitamos de \u00e1gua para beber, fazer comida, manter a higiene, produzir alimento na agricultura, abastecer ind\u00fastrias, gerar energia el\u00e9trica e tantas outras coisas, como para dessedenta\u00e7\u00e3o animal, transporte, lazer, etc… Por isso, \u00e9 fundamental proteger os recursos h\u00eddricos da polui\u00e7\u00e3o, contamina\u00e7\u00e3o e desperd\u00edcio, e proteger as florestas e matas ciliares do desmatamento e das queimadas.<\/p>\n

Conhe\u00e7a os Objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU – ODS 6 e 15, que tratam respectivamente das quest\u00f5es relativas \u00e0 \u00e1gua e floresta.<\/p>\n

 <\/p>\n

Objetivo 6. Assegurar a disponibilidade e gest\u00e3o sustent\u00e1vel da \u00e1gua e saneamento para todas e todos<\/em><\/strong><\/p>\n

6.1 At\u00e9 2030, alcan\u00e7ar o acesso universal e equitativo a \u00e1gua pot\u00e1vel e segura para todos.<\/em><\/p>\n

6.2 At\u00e9 2030, alcan\u00e7ar o acesso a saneamento e higiene adequados e equitativos para todos, e acabar com a defeca\u00e7\u00e3o a c\u00e9u aberto, com especial aten\u00e7\u00e3o para as necessidades das mulheres e meninas e daqueles em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade.<\/em><\/p>\n

6.3 At\u00e9 2030, melhorar a qualidade da \u00e1gua, reduzindo a polui\u00e7\u00e3o, eliminando despejo e minimizando a libera\u00e7\u00e3o de produtos qu\u00edmicos e materiais perigosos, reduzindo \u00e0 metade a propor\u00e7\u00e3o de \u00e1guas residuais n\u00e3o tratadas e aumentando substancialmente a reciclagem e reutiliza\u00e7\u00e3o segura globalmente.<\/em><\/p>\n

6.4 At\u00e9 2030, aumentar substancialmente a efici\u00eancia do uso da \u00e1gua em todos os setores e assegurar retiradas sustent\u00e1veis e o abastecimento de \u00e1gua doce para enfrentar a escassez de \u00e1gua, e reduzir substancialmente o n\u00famero de pessoas que sofrem com a escassez de \u00e1gua.<\/em><\/p>\n

6.5 At\u00e9 2030, implementar a gest\u00e3o integrada dos recursos h\u00eddricos em todos os n\u00edveis, inclusive via coopera\u00e7\u00e3o transfronteiri\u00e7a, conforme apropriado.<\/em><\/p>\n

6.6 At\u00e9 2020, proteger e restaurar ecossistemas relacionados com a \u00e1gua, incluindo montanhas, florestas, zonas \u00famidas, rios, aqu\u00edferos e lagos.<\/em><\/p>\n

6.a At\u00e9 2030, ampliar a coopera\u00e7\u00e3o internacional e o apoio \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o para os pa\u00edses em desenvolvimento em atividades e programas relacionados \u00e0 \u00e1gua e saneamento, incluindo a coleta de \u00e1gua, a dessaliniza\u00e7\u00e3o, a efici\u00eancia no uso da \u00e1gua, o tratamento de efluentes, a reciclagem e as tecnologias de reuso.<\/em><\/p>\n

6.b Apoiar e fortalecer a participa\u00e7\u00e3o das comunidades locais, para melhorar a gest\u00e3o da \u00e1gua e do saneamento.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

Objetivo 15. Proteger, recuperar e promover o uso sustent\u00e1vel dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustent\u00e1vel as florestas, combater a desertifica\u00e7\u00e3o, deter e reverter a degrada\u00e7\u00e3o da terra e deter a perda de biodiversidade<\/em><\/strong><\/p>\n

15.1 At\u00e9 2020, assegurar a conserva\u00e7\u00e3o, recupera\u00e7\u00e3o e uso sustent\u00e1vel de ecossistemas terrestres e de \u00e1gua doce interiores e seus servi\u00e7os, em especial florestas, zonas \u00famidas, montanhas e terras \u00e1ridas, em conformidade com as obriga\u00e7\u00f5es decorrentes dos acordos internacionais.<\/em><\/p>\n

15.2 At\u00e9 2020, promover a implementa\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o sustent\u00e1vel de todos os tipos de florestas, deter o desmatamento, restaurar florestas degradadas e aumentar substancialmente o florestamento e o reflorestamento globalmente.<\/em><\/p>\n

15.3 At\u00e9 2030, combater a desertifica\u00e7\u00e3o, restaurar a terra e o solo degradado, incluindo terrenos afetados pela desertifica\u00e7\u00e3o, secas e inunda\u00e7\u00f5es, e lutar para alcan\u00e7ar um mundo neutro em termos de degrada\u00e7\u00e3o do solo.<\/em><\/p>\n

15.4 At\u00e9 2030, assegurar a conserva\u00e7\u00e3o dos ecossistemas de montanha, incluindo a sua biodiversidade, para melhorar a sua capacidade de proporcionar benef\u00edcios que s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento sustent\u00e1vel.<\/em><\/p>\n

15.5 Tomar medidas urgentes e significativas para reduzir a degrada\u00e7\u00e3o de habitat naturais, deter a perda de biodiversidade e, at\u00e9 2020, proteger e evitar a extin\u00e7\u00e3o de esp\u00e9cies amea\u00e7adas.<\/em><\/p>\n

15.6 Garantir uma reparti\u00e7\u00e3o justa e equitativa dos benef\u00edcios derivados da utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos gen\u00e9ticos e promover o acesso adequado aos recursos gen\u00e9ticos.<\/em><\/p>\n

15.7 Tomar medidas urgentes para acabar com a ca\u00e7a ilegal e o tr\u00e1fico de esp\u00e9cies da flora e fauna protegidas e abordar tanto a demanda quanto a oferta de produtos ilegais da vida selvagem.<\/em><\/p>\n

15.8 At\u00e9 2020, implementar medidas para evitar a introdu\u00e7\u00e3o e reduzir significativamente o impacto de esp\u00e9cies ex\u00f3ticas invasoras em ecossistemas terrestres e aqu\u00e1ticos, e controlar ou erradicar as esp\u00e9cies priorit\u00e1rias.<\/em><\/p>\n

15.9 At\u00e9 2020, integrar os valores dos ecossistemas e da biodiversidade ao planejamento nacional e local, nos processos de desenvolvimento, nas estrat\u00e9gias de redu\u00e7\u00e3o da pobreza e nos sistemas de contas.<\/em><\/p>\n

15.a Mobilizar e aumentar significativamente, a partir de todas as fontes, os recursos financeiros para a conserva\u00e7\u00e3o e o uso sustent\u00e1vel da biodiversidade e dos ecossistemas.<\/em><\/p>\n

15.b Mobilizar recursos significativos de todas as fontes e em todos os n\u00edveis para financiar o manejo florestal sustent\u00e1vel e proporcionar incentivos adequados aos pa\u00edses em desenvolvimento para promover o manejo florestal sustent\u00e1vel, inclusive para a conserva\u00e7\u00e3o e o reflorestamento.<\/em><\/p>\n

15.c Refor\u00e7ar o apoio global para os esfor\u00e7os de combate \u00e0 ca\u00e7a ilegal e ao tr\u00e1fico de esp\u00e9cies protegidas, inclusive por meio do aumento da capacidade das comunidades locais para buscar oportunidades de subsist\u00eancia sustent\u00e1vel.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Refer\u00eancias <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>NA\u00c7\u00d5ES UNIDAS BRASIL. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel no Brasil<\/strong><\/a><\/p>\n

S\u00c3O PAULO. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 7 \u2013 Matas Ciliares<\/a>. <\/strong>S\u00e3o Paulo, 2014<\/p>\n

S\u00c3O PAULO. Manual do Ecocidad\u00e3o<\/strong><\/a>. S\u00e3o Paulo, 2012<\/p>\n

SEMIL. Pesquisas comprovam a import\u00e2ncia da vegeta\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o de \u00e1gua<\/a>.<\/strong><\/p>\n

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VI\u00c7OSA. A Fun\u00e7\u00e3o das Florestas no Ciclo Hidrol\u00f3gico<\/strong><\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Saiba mais:<\/u><\/strong><\/p>\n

Assoreamento: https:\/\/brasilescola.uol.com.br\/o-que-e\/geografia\/o-que-e-assoreamento.htm<\/a><\/p>\n

Ciclo da \u00e1gua: https:\/\/brasilescola.uol.com.br\/biologia\/ciclo-agua.htm#:~:text=O%20ciclo%20da%20%C3%A1gua%2C%20tamb%C3%A9m,%2C%20hidrosfera%2C%20litosfera%20e%20biosfera.<\/a><\/p>\n

Ciclo hidrol\u00f3gico: https:\/\/antigo.mma.gov.br\/component\/k2\/item\/420-ciclo-hidrol%C3%B3gico.html<\/a><\/p>\n

Evapotranspira\u00e7\u00e3o: https:\/\/brasilescola.uol.com.br\/biologia\/evapotranspiracao.htm<\/a><\/p>\n

Precipita\u00e7\u00e3o: http:\/\/www.ufrrj.br\/institutos\/it\/deng\/daniel\/Downloads\/Material\/Pos-graduacao\/Manejo%20e%20conservacao%20do%20solo%20e%20da%20agua\/manejo%20e%20conservacao%20-%20parte%202.pdf<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Texto – <\/strong>Denise Scabin Pereira \u2013 CEA\/ SEMIL
\nGest\u00e3o de conte\u00fado e planejamento <\/strong>\u2013 Cibele Aguirre – CEA\/ SEMIL<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

N\u00e3o \u00e9 coincid\u00eancia que, na mesma semana do m\u00eas de mar\u00e7o, comemoramos, no dia 21, o Dia Internacional das Florestas e, no dia 22, o Dia Mundial da \u00c1gua, datas […]<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":12788,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2,6],"tags":[],"class_list":["post-12787","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque-home","category-vida-sustentavel"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/89"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12787"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12901,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787\/revisions\/12901"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12788"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semil.sp.gov.br\/educacaoambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}