\nPlano de Aula<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\nObjetivos de aprendizagem<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\n- Reconhecer a import\u00e2ncia dos recursos h\u00eddricos para a vida, a economia e o bem-estar da sociedade.<\/li>\n
- Identificar os principais desafios ambientais enfrentados pelo Rio Tiet\u00ea.<\/li>\n
- Relacionar a realidade do Rio Tiet\u00ea com o contexto local (rios, c\u00f3rregos, nascentes e mananciais do munic\u00edpio).<\/li>\n
- Desenvolver senso cr\u00edtico e criativo por meio da produ\u00e7\u00e3o de cartazes e campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n | \nMetodologia \/ Proposta Pedag\u00f3gica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n1. Sensibiliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\n- Apresenta\u00e7\u00e3o dos cartazes<\/strong> sobre o Rio Tiet\u00ea (hist\u00f3ria e import\u00e2ncia, desafios, a\u00e7\u00f5es do governo e papel da sociedade).<\/li>\n
- Conversa guiada: quais aspectos mais chamaram a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes? Existem situa\u00e7\u00f5es semelhantes na cidade onde vivem?<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n\n\n2. Discuss\u00e3o<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\n- Sugest\u00e3o para debate em grupos sobre:\n
\n- Como o Rio Tiet\u00ea influencia a vida dos paulistas?<\/li>\n
- Quais problemas ambientais aparecem tamb\u00e9m no munic\u00edpio (ex.: lixo nos c\u00f3rregos, enchentes, assoreamento)?<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
- Registro das ideias levantadas em quadro.<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n\n\n3. Atividade Pr\u00e1tica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\n- Proposta de produ\u00e7\u00e3o criativa<\/strong> em grupos:\n
\n- Elabora\u00e7\u00e3o de um novo cartaz<\/strong> sobre a import\u00e2ncia e papel da sociedade na preserva\u00e7\u00e3o do Rio Tiet\u00ea.
\nCaso o munic\u00edpio n\u00e3o seja muito pr\u00f3ximo ao Tiete, pode-se adaptar a proposta:<\/li>\n- Cria\u00e7\u00e3o de uma campanha de comunica\u00e7\u00e3o,<\/strong> com cartazes, para conscientizar sobre os cuidados com os recursos h\u00eddricos, no munic\u00edpio\/localidade.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
- Os estudantes devem utilizar elementos como:\n
\n- Import\u00e2ncia dos recursos h\u00eddricos no munic\u00edpio.<\/li>\n
- Principais problemas enfrentados.<\/li>\n
- A\u00e7\u00f5es de preserva\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
- O papel da comunidade local.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n\n\n4. <\/strong><\/strong>Socializa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\n- Exposi\u00e7\u00e3o dos cartazes na escola ou publica\u00e7\u00e3o em mural digital\/redes sociais da institui\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
- Debate final: como cada um pode contribuir para a preserva\u00e7\u00e3o dos recursos h\u00eddricos?<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n\n\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nOrienta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| O Rio Tiet\u00ea \u00e9 um dos principais rios do estado de S\u00e3o Paulo. Ele nasce na Serra do Mar<\/strong>, no munic\u00edpio de Sales\u00f3polis, a apenas 22 quil\u00f4metros do oceano<\/strong>. Por\u00e9m, apesar dessa proximidade, ele corre para o interior por mais 1.100 km<\/strong>, at\u00e9 desaguar no rio Paran\u00e1, no munic\u00edpio de Itapura, ap\u00f3s ter atravessado 62 munic\u00edpios<\/strong> paulistas. Ao mesmo tempo em que desempenha fun\u00e7\u00f5es fundamentais para o desenvolvimento econ\u00f4mico, social e cultural, enfrenta s\u00e9rios desafios ambientais, que refletem o impacto da a\u00e7\u00e3o humana e a necessidade urgente de pol\u00edticas p\u00fablicas e de mobiliza\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n Os cartazes elaborados para esta proposta did\u00e1tica formam uma sequ\u00eancia visual e narrativa, que permite compreender o Tiet\u00ea em quatro dimens\u00f5es complementares: sua import\u00e2ncia<\/strong>, seus desafios<\/strong>, as a\u00e7\u00f5es de recupera\u00e7\u00e3o<\/strong> e o papel da sociedade<\/strong>. Este material permite desenvolver com os estudantes diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que encontram-se ao final desta publica\u00e7\u00e3o, no Anexo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\n![\"\"](\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/11\/2025\/08\/Cartaz-GFI_01-1-724x1024.png\") <\/p>\n\n\n\n\u270f\ufe0f Vai trabalhar o tema com
\nseus alunos?<\/strong><\/span>
\ud83d\udc49 Acesse o plano de aula desse cartaz<\/a><\/span><\/td>\n\ud83d\udcd6\u00a0Leia o texto completo que
\ndeu origem a este cartaz:<\/strong><\/span>
\ud83d\udc49\u00a0Acesse aqui o conte\u00fado completo<\/a><\/span><\/td>\n\ud83d\udda8\ufe0f\u00a0Quer imprimir e
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\n<\/strong><\/span>\ud83d\udc49\u00a0 Baixe o cartaz em PDF<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n <\/p>\n \n\n\n![\"\"](\"https:\/\/smastr16.blob.core.windows.net\/portaleducacaoambiental\/sites\/11\/2025\/08\/Cartaz-GFI_02-724x1024.png\") <\/p>\n\n\n\n\u270f\ufe0f\u00a0Vai trabalhar o tema com
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