Plano de Aula
Ações do Governo para recuperação:

  • Conteúdo principal: políticas públicas, como despoluição, monitoramento, implantação de parques lineares, reflorestamento, Programa IntegraTietê e FIAR-Tietê.
  • Mensagem central: há esforços em andamento, mas exigem tempo, investimento e colaboração.
  • Exploração em sala: destacar que apenas ações governamentais não bastam, sendo necessária a participação da sociedade civil e das futuras gerações (alunos incluídos)

 
Ações do Governo para recuperação

O terceiro cartaz apresenta políticas e programas de recuperação, como o processo de despoluição, que vem sendo realizado pelo Governo do Estado desde 1990, o monitoramento da qualidade da água pela Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), a criação de parques lineares para evitar alagamentos e ocupações irregulares, e os projetos de restauração ambiental com foco em reflorestamento e recuperação de matas ciliares. Também destaca iniciativas integradas, como o Programa IntegraTietê, que prevê investimentos em medidas de curto, médio e longo prazo para a despoluição e revitalização do Tietê e seus afluentes até 2029.

Este cartaz ajuda a mostrar que a recuperação de um rio exige planejamento, políticas públicas consistentes e cooperação entre governo, prefeituras, empresas, sociedade civil organizada e cidadãos. Pode-se destacar o contraste entre o tempo que leva para degradar um rio e o esforço prolongado necessário para recuperá-lo, incentivando os estudantes a refletirem sobre a importância da prevenção. Também é uma oportunidade para discutir com os alunos o papel do poder público e a responsabilidade compartilhada na gestão ambiental.

Caso seja pertinente, sugere-se selecionar exemplos de recuperação de rios ao redor do mundo e analisar o tempo e os investimentos necessários, como a despoluição do Rio Tâmisa, em Londres, na Inglaterra, que levou mais de 150 anos em seu processo de recuperação, sendo que, ainda hoje, toda semana são retiradas, em média, 30 toneladas de lixo do rio, por dois barcos que o percorrem, realizando a sua limpeza. Outro exemplo é o Rio Sena, em Paris, na França, cuja despoluição custou cerca de 1,4 bilhão de euros, e, ainda assim, segue com um longo trabalho de despoluição pela frente, embora a qualidade das águas do rio tenha melhorado. Em algumas ocasiões, o Sena ainda apresentou níveis de contaminação.

Esses exemplos reforçam a importância da preservação dos rios e da sensibilização e participação de toda a sociedade no processo de despoluição e manutenção da qualidade do rio.

 

Roteiro de Perguntas Norteadoras

Para guiar a análise em sala, sugere-se utilizar questões como:

Ações de recuperação

    1. Que medidas o Governo já adota para recuperar o Tietê?
    2. Por que apenas a ação do Governo não é suficiente para resolver todos os problemas ambientais?

 

Atividade Prática
Após a análise e discussão dos cartazes e das questões norteadoras, os estudantes deverão colocar em prática os conhecimentos adquiridos, elaborando uma proposta de comunicação socioambiental. A atividade consiste na criação individual ou coletiva de um novo cartaz ou campanha de conscientização sobre a preservação dos recursos hídricos, tomando como referência os aprendizados sobre o Rio Tietê e o contexto local.

Sugere-se uma roda de conversa, na qual os estudantes deverão identificar os principais rios, córregos, nascentes ou reservatórios do município em que vivem e identificar quais problemas ambientais afetam esses corpos d’água — como poluição, descarte irregular de resíduos, desmatamento das margens ou desperdício de água.

Com base nesse diagnóstico, os grupos criarão cartazes que abordem os problemas locais e favoreçam a sensibilização e mobilização social. O foco da produção deve ser o papel da comunidade na preservação da água. Recomenda-se que os estudantes articulem tanto os problemas quanto as soluções possíveis, destacando atitudes individuais e coletivas que contribuem para a melhoria da qualidade ambiental. É importante que os estudantes percebam que a comunicação ambiental é uma ferrament

Concluída a elaboração, as produções deverão ser socializadas com a comunidade escolar.

 

 

Fechamento
Fechamento

Como finalização do projeto, após a produção dos estudantes, sugere-se a realização de uma roda de conversa sobre os aprendizados adquiridos seguindo algumas questões norteadoras como: 

  • O que podemos aplicar ao nosso município daquilo que aprendemos com a história e os desafios do Rio Tietê?
  •  

    Se tivéssemos que criar uma campanha de sensibilização e mobilização para nossa cidade, qual seria o foco principal?

 

Portal de Educação Ambiental

No Portal de Educação Ambiental, da Diretoria de Educação Ambiental, da Secretaria de Meio Ambiente, Infraestrutura e Logística, você encontra mais conteúdos sobre o Rio Tietê, para aprofundar os conhecimentos, sensibilizar os estudantes sobre a importância de cuidarmos dos nossos recursos naturais e incentivar o protagonismo deles na conscientização ambiental, em seus lugares de vivência.

 

 

 

A seguir, indicamos mais algumas referências para a construção de uma proposta didática sobre a preservação dos rios.

 

 

 

Veja também o que já foi publicado sobre esse assunto no
Portal de Educação Ambiental

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Plano de aula: Lara Chacon – DEA/SEMIL